МАСТЕР-КЛАСС " МЕТОД ПРОЕКТА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЗОЖ."

Цель: показать возможности метода проекта в формировании здорового образа жизни.

Добрый день, уважаемые коллеги!   Рада вас видеть на мастер-класс «Метод проекта как средство формирования ЗОЖ»  
Цель нашей работы: показать возможности метода проекта в формировании ЗОЖ.



 Я прошу выбрать одну фигуру, впишите туда свое имя , отчество. Это ваши бейджики. Прикрепите их на грудь.
Учитесь чувствовать к себе признательность за все, что бы вы делали. Поднимите правую руку и погладьте себя по голове хотя бы за то, что вы согласились поучаствовать в мастер-классе: “Какой я молодец!”

Найдите текст, где буквами написано название Вашей геометрической фигуры. Прочтите его. Вы узнаете себя?

«Воздушный шар» (о ценности здоровья для человека).

Нарисуйте воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 9 ценностей важные для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь и др.). А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили в списке?

Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности. Тренер записывает их на доске. Если слова повторяются, то тренер ставит плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих.  Например, 1 место – здоровье, 2 место- семья и т.д.

Без здоровья очень трудно достичь чего-либо, поэтому оно является – одним из главных жизненных ценностей человека. Проблема сохранения здоровья  стоит сейчас на первом месте.

Успешность обучения в школе во многом определяется уровнем состояния здоровья, с которым малыш пришел в первый класс. Принимая свой очередной класс, проанализировала состояние здоровья первоклассников. По результатам медицинского осмотра  выявлено, что 83, 3 % первоклассников уже имеют заболевания (ожирение, сколиоз, невроз, кариес молочных зубов, гастрит) и только 16, 6 % учеников поступили в школу здоровыми Передо мной встала проблема –обратить внимание учащихся на свое здоровье, научиться заботиться о нем, признавать здоровье как ценность жизни и  тем самым  изменить отношение школьников к своему здоровью. И сделать это нужно не нравоучениями и скучными беседами, а  таким образом, чтобы учащиеся сами осознали всю важность сохранения здоровья.

Пришла к выводу о необходимости решать эти проблемы комплексно. Как один из возможных путей формирования установки на здоровый образ жизни,  решила применить метод проектов.

Я не буду убеждать вас в значимости метода проекта. Просто предлагаю проделать практическую работу.

Эпиграфом к нашему практическому занятию может стать китайская пословица:

"Скажи мне – я забуду,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать это
И это станет моим навсегда”

Предлагаю проанализировать с точки зрения деятельностного подхода воспитательное мероприятие  по формированию здорового образа жизни на одну и ту же тему « Вредна или полезна жевательная резинка?»

Для этого мы распределимся на две группы по цвету ваших бейджиков.

 Задание 1 группе:  проанализировать традиционный классный час на тему

« Жевательная резинка: польза или вред?»

этапы мероприятия	деятельность учителя	деятельность ученика
Организационный
Основной
заключительный

Сделайте вывод о плюсах и минусах традиционной формы?

Назовите ведущие виды деятельности при  традиционном мероприятии?

Задание 2 группе : проанализировать проект «« Жевательная резинка: польза или вред?»

этапы проекта	деятельность учителя	деятельность ученика
Погружение в проект
Планирование деятельности
Практический
Презентационный
Рефлексия

Сделайте вывод о плюсах и минусах метода проекта?

Назовите  ведущие виды деятельности при работе над проектом?

Предположите , формирование каких компетенций способствуют данные виды деятельности.

Традиционный метод	Метод проекта

Компетенции: информационные, коммуникативные, самоорганизация, самообразование. Личностная, Социальная .Общекультурная, Интеллектуальная

•                     Коммуникативная

 Только могу добавить , что по итогам работы над проектом

на вопрос «Как вы думаете, вредит ли употребление жвачек здоровью?» 100% учащихся  ответили «да». Заметно уменьшилось количество детей употреблявших жевательную резинку, почти все ребята осознали вред жевательной резинки. В данное время в школе по моим наблюдениям  ни один ученик не употребляет жвачку. Это очень радует, значит, работа над проектом оказалась значимой.

В федеральных государственных стандартах второго поколения приоритетом начального общего образования становится деятельностно-ориентированное обучение, т.к. именно оно помогает решить задачу формирования общеучебных умений и навыков. А как показывает многолетний опыт зарубежных и российских школ, решить эту задачу можно именно через организацию проектной деятельности.Так что выход есть! Он непрост, но эффективен, полезен  и интересен, как для учителя, так и для учеников.