Урок литературного чтения на тему "Согласные звуки д, д'/ Буква Д

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор,ЭОР,  ИД, учебник «Азбука»  Горецкого В.Г.

Справочный материал по математике за курс начальной школы

Справочный материал по математике 

за курс начальной школы.

Числа. Чтение, сравнение

1.     Цифры – это знаки, при помощи которых записываются числа. Существует всего 10 цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.

2.     Числа, которые применяются при счёте, называются натуральными. Ряд натуральных чисел можно продолжать бесконечно. Не существует наибольшего натурального числа.

3.     Число 0 (нуль) не является натуральным числом.

Наш классный уголок

                                                 Готовые шаблоны брала из Интернета. добавляла фото, надписи

Сценарий обряда "Пасха"

В нашей школе сегодня прошел "Школьный звездопад".Учащиеся представляли народные обряды. Наш класс готовил обряд "Пасха", но ,к сожалению, из -за болезни детей мы не смогли выступить. А очень жаль. Предлагаю сценарий обряда.

1 чтец: Ой, вы, гости-господа, сколько вас пришло сюда?

2 чтец: Вроде б мимо направлялись! И чего-то задержались?

3 чтец: Видно сказ дошел до вас про житье-бытье у нас.

1 чтец: На Руси обрядов много,а сегодня - праздник Бога!

2 чтец: Пасха - Бога воскресенье, чей второй день рожденья?

3 чтец: Кто ответит на вопрос? Сын его…

Все: Иисус Христос!

Технологическая карта урока математики "Единица длины сантиметр"

ЦЕЛИ УРОКА КАК ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ПЛАНИРУЕМЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	·         познакомить детей с единицей длины «сантиметр», научить измерять длину отрезка в сантиметрах с помощью линейки.	высокий уровень: узнают единицу измерения сантиметр, научаться измерять и чертить отрезки в сантиметрах с помощью линейки средний: узнают единицу измерения сантиметр, научаться измерять отрезки низкий: узнают единицу измерения сантиметр
Регулятивные	- соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно; ·         -контролировать свою деятельность по ходу и через результат выполнения задания, определять последовательность действий.	·              средний уровень: контролирует выполнение заданий, определяет последовательность действий ·              осознает учебную задачу урока
Познавательные	создавать  и находить пути выхода из проблемной ситуации; выполнять действия по заданному алгоритму, выполнять задания с использованием материального объекта (линейки).	средний уровень: научится  действовать по алгоритму, выполнять задания с  использованием материального объекта (линейки) низкий уровень: научится выполнять задания с  использованием материального объекта (линейки) по образцу
Коммуникативные	·                               сотрудничать  с учениками в паре и группе,  планировать  совместную деятельность.	·                    средний уровень:  умение слушать и выстраивать речевые высказывания ·
Личностные	·                         проявлять  познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам.	·                    высокий уровень: проявляют инициативу в учебной деятельности, оказывают посильную  помощь одноклассникам ·                    средний уровень: проявляют интерес к учению

Урок математики "Длина отрезка сантиметр" 1 класс

Ход урока

1.Мотивационно-целевой этап.

Звучит отрывок песни “Ужасно интересно” из м/ф “38 попугаев”.

- Ребята, из какого мультфильма эта  песенка?
- Как вы понимаете  “Ужасно интересно всё то, что неизвестно”?

( всегда интересно узнавать что-то новое)

Урок окружающего мира "Кто такие птицы?" 1 класс

Ход урока.

1. Мотивационно-целевой этап

Приветствие.

Придумано кем-то и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

И доброе утро длится до вечера!

- И я вам тоже говорю: здравствуйте, доброе утро, ребята!

- Посмотрите, у нас на уроке много гостей, пожелайте  им доброго утра. Садитесь.

- Возьмите смайлики  и покажите  ваше настроение в начале урока.

Технологическая карта урока "Кто такие птицы?"

 ЦЕЛИ УРОКА КАК ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ПЛАНИРУЕМЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	уметь отличать птиц от других видов животных, знать отличительные признаки птиц;  исследовать строение пера птицы;	высокий уровень: научатся отличать птиц от других видов животных по отличительным признакам, дают характеристику птиц  средний уровень: знают отличительный признак птиц низкий уровень: узнают птиц по рисунку
Регулятивные	ставить цель,  осуществлять  контроль, оценивание, коррекцию знаний (с помощью учителя); понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке	высокий уровень: формулируют вопрос урока, понимают и выполняют учебную задачу урока , оценивают свои достижения средний уровень: выполняют учебную задачу,  оценивают свои достижения ·
Познавательные	открывать и структурировать  знания (с помощью учителя) : осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач; выполнять логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов	высокий уровень: осуществляют различный  поиск информации (с помощью учителя, из книги, текста, личного опыта, из наблюдений), рассуждают, делают выводы. средний уровень: выстраивают речевые высказывания.
Коммуникативные	сотрудничать с одноклассниками и учителем.	·                    средний уровень: слушают учителя и одноклассников, высказывают свои суждения по теме урока, работают в парах и группах
Личностные	формировать личное отношение к окружающему миру, осознавать ценности природы	·                    средний уровень: проявляют интерес к новому учебному материалу, выражают  личное отношение к окружающему миру

Мои ученики

Снова наступили сентябрьские деньки. В этом учебном году у меня 1 и 3 класс. Ребятки подвижные, любознательные. Надеюсь, что мы подружимся и станем настоящими школьниками.

План работы по теме самообразования

«Организация проектной деятельности обучающихся с использованием информационных ресурсов

 2012-2013 учебный год

Цель: Повышение компетенции в области проектно-исследовательской деятельности с использованием информационных ресурсов в условиях реализации ФГОС

Основные вопросы:

• Наличие инноваций в работе, т.е. овладение современными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
• Работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.
• Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.
• Изучение педагогического опыта других преподавателей.
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
• Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.
• Анализ потребностей и способностей учащегося, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом.
• Изучение литературы о современных образовательных  технологиях.
• Разработка системы уроков, отвечающей требованиям новых образовательных стандартов.
• Апробация данной системы на практике.

Предполагаемый результат:

      1. Повышение качества преподавания предмета  до 50%.

      2.  Приобрести глубокий практический навык работы с:  

- проектной  технологией обучения и воспитания, которая обеспечивает ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.

 - компьютерной технологией  (совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью)

- мультимедиа  технологией (способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения).

- исследовательской технологией.

      3. Разработать и провести открытые уроки с использованием современных образовательных  технологий.

      4.   Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий с последующей их реализацией.

      5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

      6. Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно ориентированному подходу в изучении предмета.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

НАД ТЕМОЙ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

№	Направление деятельности	Сроки	Отметка о выполнении
1	Определение этапов работы.	Август
2	Составление плана работы над темой.	Сентябрь
3	Составление списка литературы по теме.	Сентябрь
4	Прохождение курсов « Использование ЭОР  на уроках в начальной школе»	сентябрь
5	Продолжить вести свой блог в Интернете, пополнять методическими разработками	В течение года
6	Посещение уроков коллег с целью изучения опыта использования современных образовательных  технологий	Ноябрь-декабрь
7	Мониторинг педагогической деятельности	В течение года
8	Подготовка выступлений на заседания МО	По плану работы МО
9	Работа  ВТГ « Проектно-исследовательская деятельность в реализации ФГОС»	В течение года
10	Систематизация материалов по теме «Использование современных технологий как способ формирования  компетенций учащихся на уроках».	Апрель
11	Самоанализ педагогической деятельности. Отчет о проделанной работе по самообразованию за год.	Май
12.	Разработка проектов в Вики - среде	В течение года
13.	Создать медиатеку с проектными работами учащихся	апрель

Пальчиковая гимнастика

Мои помощники"

Вот помощники мои.

Их как хочешь, поверни.

Покрутили, повертели

И работать захотели.

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы писать,

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим,

На носочках выше, выше,

И спокойнее подышим.

."Как живешь?"

Как живешь?

Как идешь?

Как бежишь?

Ночью спишь?

Как даешь?

Как берешь?

Как шалишь?

Как грозишь?

Вот так!

Программа внеурочной деятельности "Планета Здоровья"

 Планета Здоровья

I.            Пояснительная записка

Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

Первый раз в первый класс!

Первый урок в 1 классе

Здравствуйте, мальчишки и девчонки, а также их родители! Сегодня мы рады всех вас приветствовать в нашем уютном доме! Какие вы все красивые, нарядные! 
Сегодня у вас очень торжественный день: вы все простились с детским садом, но это не значит, что вы простились с детством. 
Повернитесь все друг к другу, 
И пожмите руки другу. 
Руки вверх все поднимите, 
И вверху пошевелите. 
Крикнем весело: "Ура!" 
Игры начинать пора! 

С новым учебным годом!!

Уважаемые коллеги!! 

С Новым учебным годом!!

Спасибо, жизнь, за то что вновь приходит день,
Что зреет хлеб и что взрослеют дети.
Спасибо, жизнь, тебе за всех родных людей,
Живущих на таком огромном свете.

Спасибо, жизнь, за то, что этот щедрый век
Звучал во мне то щедростью, то болью
За ширь твоих дорог, в которых человек,
Все испытав, становится собою.

За то, что ты река без берегов,
За каждую весну твою и зиму,
За всех друзей и даже за врагов-
Спасибо жизнь. За все тебе спасибо!

За слезы и за счастье наяву,
За то, то ты жалеть меня не стала,
За каждый миг в котором я живу,
Но не за тот в котором перестану.
 
Спасибо жизнь, что я перед тобой в долгу,
За прошлую и завтрашнюю силу.
За все что я еще успею и смогу,
Спасибо, жизнь, воистину спасибо.

  Р. Рождественский

Анализ работы школы в реализации проектной деятельности.

Являюсь руководителем творческой группы "Проектно-исследовательская деятельность " Данный анализ был дан на районном семинаре педагогов по проектной деятельности.

Анализ  работы школы в реализации проектной деятельности.

Новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед школой  новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Решение  задач, которые ставят новые ФГОС, вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современной общеобразовательной школе. В связи с чем в 2008-2009 уч году администрацией школы была поставлена задача : развитие и внедрение проектно-исследовательской деятельности. Работа строилась в трех направлениях: работа с педколлективом, образовательная и воспитательная деятельность.

Мое увлечение

Ура! Отпуск! Нашла для себя увлекательное занятие - создавать картины из шерсти. Вот что получилось. Это мои первые работы

Оформление проекта.

Общие требования.

            Несмотря на разнообразие проектов, все они  должны отвечать определённым требованиям.

САМОАНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ.

Тема самообразования	Организация проектной деятельности обучащихся с использованием информационных ресурсов
Начало работы	2011-2012 уч.г г
Цель	Повышение компетенции в области проектно-исследовательской деятельности с использованием информационных ресурсов в условиях реализации ФГОС
Задачи	Внедрять в практику технологию проектной деятельности ( увеличить кол-во уроков, внек.занятий ) Ознакомить учащихся с проектной деятельностью с применение ИКТ через разработку коллективных учебных проектов в урочной и  во внеклассной работе; Исследовать результативность применения метода проектов, через внеклассную деятельность; Разработка проектов в среде Вики 2.0
Результаты учебной и внеурочной деятельности учащихся	Качество знаний по окружающему миру ( больше всего проведено уроков-проектов) 77 % Качество знаний по классу 57%
Система воспитательной работы и ее результаты	Разработка и реализация проекта «Хлеб – всему голова»
Обобщение и распространение своего педагогического опыта на педсоветах, открытых уроках, семинарах, конкурсах профессионального мастерства, круглых столах, в публикациях.	Районный конкурс «Педагог года - финалист Диплом 2 степени Республиканского конкурса педагогического мастерства по использованию ИТ в образовательном процессе "Планета открытий -2011  Сертификат руководителя ученического проекта  республиканской интернет-конференции исследовательских и проектных работ "Первые пробы"  2011г Диплом 1 степени районного конкурса "Планета открытий- 2011" Сертификат участника Республиканского конкурса "Планета открытий -2011" Благодарственное письмо Учебного центра информационных технологий за выступление на секции "Лучшая разработка с использованием интерактивной доски" Республиканского конкурса "Планета открытий -2011" Сертификат руководителя районного семинара педагогов по теме "Проектно-исследовательская деятельность обучающих" 2012 г Участие в работе интернет –портала «ПРО школу»  « Клуб проектно-исследовательской деятельности» Публикация своих проектов и исследовательских работ. Работа руководителем временной творческой группы «Проектно-исследовательская деятельность» Создание   своего блога  в Интернете
Повышение квалификации.	Курсы повышения квалификации с 18 апреля 2011 г по 22 апреля 2011 г в ИПКиПРО кафедра педагогических инноваций по теме "Мастерские построения знаний" в объеме 36 ч  Курсы повышения квалификации с 16 апреля 2011г по 30 апреля 2011 г в ИПКиПРО "Лаборатория сопровождения введения ФГОС в начальной школе" по теме "Организация и содержание образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС" в объеме 36 ч  Курсы повышения квалификации с 5 сентября 2011 г по 9 сентября 2011г в ИПКиПРО "Кафедра воспитания и дополнительного образования" по теме "Концептуально-методологическая и нормативно-правовая база ОУ в условиях введения ФГОС" в объеме 36 ч Семинар в ИПКиПРО "Разработка рабочих программ"от 7 февраля 2011 г в объеме 8 ч Семинар в ИПКиПРО " Составление технологической карты урока в рамках ФГОС" в объеме 24 ч
Завершение работы по теме	2013 -2014 уч.г

Защита проекта "Мульти-пульти -чудная страна"

Добрый день! Представляем вашему вниманию проект «Мульти – пульти – чудная страна»

1.Мы знаем,  вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Наших любимых мультяшек!

2.Ура! Ура! Идет мультипликация!
Мы все ее героев узнаем,
Но Винни-Пух не видел Бонифация,
И Карлсон с Чебурашкой не знаком.

3Так пусть они сегодня к нам придут,
С ребятами на празднике подружатся,
Пусть  в нашем хороводе вместе кружатся,
И песенку про мультики споют.

Парад проектов

В нашей школе 26 мая проходил "Парад проектов". Учащиеся моего класса заняли 2 место в этом конкурсе. Они представили проект "Фразеологизмы - это интересно"

Проект "Мульти - пульти - чудная страна"

Мы очень любим смотреть мультфильмы. Количество просмотренных мультов уже и не сосчитать. И казалось, что мы всё-всё знаем о них…

 Но однажды, после очередного просмотра  любимого мультфильма мы задумались :  а что же такое мульфильмы?

Нам стало интересно, и мы решили найти ответ на этот вопрос. Своей работой нам захотелось  привлечь внимание ребят к созданию своих мультфильмов. Может кто-то из  одноклассников захочет заниматься созданием мультфильмов, а затем детские мечты станут явью.

Защита проекта "Фразеологизмы - это интересно"

     УЧЕНИК: Любой первоклассник скажет, что наша речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Не зная значения отдельных слов, нельзя понять, о чем говорится в предложении.

     УЧИТЕЛЬ: Все это правильно, но, оказывается, есть такие предложения, которые содержат не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания (иначе – фразеологизмы). В таких случаях, чтобы понять, о чем идет речь в предложении, надо знать также и значения фразеологизмов. Возьмите, к примеру, предложение Тогда отец намылил сыну голову.

     УЧЕНИК: Ну, тут все понятно. Отец помогал сыну вымыть голову и намылил ее.

     УЧЕНИЦА: Тебе всегда все понятно. Это предложение можно и совсем по – другому! Тогда отец сына отругал. Ведь намылить голову может быть и фразеологизмом.

     УЧЕНИК: (ворчливо).И почему ты такая умная?!

      УЧЕНИЦА: Я, в отличии от тебя, на уроках делом занимаюсь, а не кораблики рисую… (вырывает у него листок с рисунком).

     УЧИТЕЛЬ: Утихомирьтесь вы, горячие головы!

Проект "Фразеологизмы - это интересно"

Часто на уроках Ольга Михайловна нам говорит « Держите ушки на макушке», опять «воды в рот набрали», «язык проглотили» .

Мы долго ломали голову «А что бы это значило? И тогда задумались и решили узнать,  как называются данные выражения и что они обозначают.

Каждый человек в своей жизни не раз слышал и употреблял  такие фразы. Но не всегда мы задумываемся о том, понимает ли собеседник сказанные нами фразы, их значения. Мы решили это выяснить.

Проект «Фразеологизмы – это интересно» – это работа о фразеологизмах в русском языке. Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной и образной. Чем богаче словарный запас человека, тем интереснее и ярче выражает он свои мысли.