Урок математики "Длина отрезка сантиметр" 1 класс

Ход урока

1.Мотивационно-целевой этап.

Звучит отрывок песни “Ужасно интересно” из м/ф “38 попугаев”.

- Ребята, из какого мультфильма эта  песенка?
- Как вы понимаете  “Ужасно интересно всё то, что неизвестно”?

( всегда интересно узнавать что-то новое)

2. Актуализация знаний

Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моему атрибуту кто я по профессии? (Швея, портной)

- Как вы догадались? (У Вас сантиметровая лента)

- Кто такой портной?  (Портной – это человек, который шьет одежду)

- Правильно. Сегодня я портной и приглашаю вас в свою мастерскую. Мне нужно сшить  пояса для  платья куклы.  Сравните их. (Красный пояс длиннее, чем голубой,  а голубой короче, чем красный)

- Каким способом по длине сравнивали? (на глаз)

- Поработайте в парах.  Возьмите на партах ленточки . Сравните их.  Договоритесь с соседом  как будете сравнивать, кто будет отвечать.  (зеленая полоска короче, чем синяя)

- Каким способом сравнивали?  (наложением)

 - - Как же можно измерять предметы? (на глаз, наложением)

3. Ориентировочный этап

Ребята, есть еще один способ измерения. Чтобы разобраться в этом, предлагаю провести исследование. Давайте  попробуем! Согласны?

 -Тогда начнём. Исследовать – это значит понять, установить. Предлагаю превратить наш класс в исследовательскую мастерскую. Каждый из нас – сотрудник этой мастерской, учёный-исследователь. Как будем работать? (дружно, старательно)

- На партах найдите полоски:

1 парта – белую;

2 парта – оранжевую;

3 парта – розовую.

- Вместе с соседом  измерьте длину учебника. Для этого приложите свои мерки и узнайте, сколько раз она поместилась в длине учебника. Договоритесь, как будете измерять, и кто будет отвечать.

- Какую цель поставите перед собой? Как будете измерять? (измерять точно)

-Откуда начнете измерение? (от края)

-Какую длину получила 1 пара? 2 пара? 3 пара?

-Получилась разная длина.

-Ребята, что же это такое? Разве у нас учебники разные? (нет)

- Почему же так получилось? (разные мерки)

Ребята, с такой же проблемой столкнулись  герои  мультфильма. Давайте посмотрим

(просмотр отрывка  из мультфильма  «38 попугаев»)

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

- Какой вывод сделаете?  (разная длина - разная мерка)

- Люди  давно, так же как и вы, столкнулись с этой проблемой. Оказывается, еще в древности для измерения длины  люди использовали такие мерки, которые всегда были при себе.

Одна из самых распространенных единиц длины в старину -  ЛОКОТЬ. (Слайд)

Локтями купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая на руку. При помощи локтя они измеряли длину ткани или нити.

-Другой распространенной мерой длины была ПЯДЬ. (Слайд)

Пядь — расстояние от конца большого пальца до конца указательного. (Учитель показывает меру длины).

Сейчас этими мерами длины не пользуются. Почему от этих мерок люди отказались?

(Неточные, разные у каждого)

 -Что нужно для того, чтобы измерения получились одинаковые? ( мерки должны быть одинаковыми)

-Подумайте, что же надо сделать, чтобы у всех получился одинаковый ответ? ( надо договориться и выбрать одинаковую мерку)

Ребята, кто знает какими мерками измеряют длину ?

В чем измеряется длина дороги? ( километрами)

В магазине мама покупает ткань. Как продавец будет мерить? (метрами)

Вам нужно отмерить полоску бумаги. Чем будете пользоваться. ( сантиметром)

- Вы провели замечательное исследование. Оцените себя с помощью кружков.

Зеленый  - Молодец. Справился сам.

Желтый – “ Мне было трудно”.

4. Физкультминутка

5.Поисково-исследовательский этап

- - Какую учебную цель вы перед собой поставите? (научиться измерять отрезки, узнать, что такое сантиметр)

Рассмотрите чертежи на странице 66 учебника.

– Что изображено? (Отрезки.) Докажите.

– Какой отрезок самый длинный? Какой короче других?

– Есть ли одинаковые по длине отрезки? Как вы это узнали?

– Можно ли по-другому узнать длину этих отрезков? Как?

- Мы в начале урока выяснили, что у портного и у меня есть сантиметровая лента.

- Для чего она нужна? ( отмерять или измерять ткань)

- А вы, помощники, чем можете измерять? (линейками)

– Возьмите ваши линейки. Рассмотрите их внимательно. Что увидели?

- Что на ней изображено? (черточки и цифры)

- Что можете рассказать о расстоянии между цифрами? (оно одинаковое)

Давайте обратимся за помощью к компьютеру.

( интерактивный файл)

Определите длину отрезков (задание в учебнике)

Сколько сантиметров укладывается в красном отрезке?

- Рассмотрите  следующий рисунок в учебнике 

Чему равна длина зеленого отрезка?

- Сейчас вы не просто ученики, а настоящие ученые-исследователи. Поработайте в группах. Составьте правила измерения длин отрезка с помощью линейки

-Закончите фразы

1.Взять….(линейку)

2. Совместить один конец отрезка с цифрой …(0) на линейке

3. Другой конец покажет на число – это и есть ……. (длина) отрезка

Покажите, как правильно измерить отрезок. ( на ид )

- Вы провели замечательное исследование. Оцените себя с помощью кружков.

Зеленый  - Молодец. Справился сам

Желтый – Мне было трудно”.

6.Практический этап

 - Знаем мы теперь, как измерить длину предмета?

-Давайте проверим.

- Попробуем сами измерить с помощью линейки длину изображенных  предметов в задании

Ученики 1 парты определяет длину отвертки, 2 парты – длину болта

- Проверьте себя по слайду. Если правильно измерили, то хлопайте в ладоши.

- На парте в файле у каждого лежит свой предмет, который нужно измерить. Работу выполняйте самостоятельно. Кто все сделает, сядьте правильно. Проверим по слайду.

- Молодцы!

Я думаю, что мы уже сможем помочь героям мультфильма. Измерим длину удава.

Работа в парах (по двум уровням сложности)                                                                                                    - У кого на парте лежит желтый кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке (рисунок удава – прямая линия).                                                    

             - У кого на парте лежит   голубой  кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – прямая линия).                                                                                                                                         - Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см)  

-Почему у вас длина получилась одинаковая?

(использовали одну мерку – сантиметр)                                                                  

В жизни длина удава бывает до 400 см. Посмотрите на слайд.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Возьмите лист самооценки. На  волшебной  линеечке  обозначь то место, куда ты сумел сегодня подняться, добывая знания на уроке. Покажите.

- А теперь продолжите фразы:

-Сегодня я узнал…

-Теперь я могу…

- Я попробую…

- Спасибо за урок!