Вид планируемых учебных действий
|
Учебные действия
|
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
|
Предметные
|
уметь отличать птиц от других видов
животных, знать отличительные признаки птиц;
исследовать
строение пера птицы;
|
высокий уровень: научатся отличать птиц от других видов животных
по отличительным признакам, дают характеристику птиц
средний уровень: знают отличительный признак птиц
низкий уровень: узнают птиц по рисунку
|
Регулятивные
|
ставить цель, осуществлять контроль, оценивание, коррекцию знаний (с
помощью учителя);
понимать учебную задачу урока
и стремиться её выполнить;
отвечать на итоговые вопросы
и оценивать свои достижения на уроке
|
высокий
уровень: формулируют вопрос урока, понимают и выполняют учебную
задачу урока , оценивают свои достижения
средний
уровень: выполняют учебную задачу,
оценивают свои достижения
·
|
Познавательные
|
открывать и
структурировать знания (с помощью
учителя) : осуществлять поиск информации, необходимой для решения
учебных задач;
выполнять логические действия анализа, сравнения,
обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей,
построения рассуждений и выводов
|
высокий
уровень: осуществляют различный
поиск информации (с помощью учителя, из книги, текста, личного опыта,
из наблюдений), рассуждают, делают выводы.
средний
уровень: выстраивают речевые высказывания.
|
Коммуникативные
|
сотрудничать с одноклассниками
и учителем.
|
·
средний
уровень: слушают учителя и одноклассников, высказывают свои
суждения по теме урока, работают в парах и группах
|
Личностные
|
формировать личное отношение к окружающему
миру, осознавать ценности природы
|
·
средний уровень: проявляют интерес к
новому учебному материалу, выражают
личное отношение к окружающему миру
|
| № | Направление деятельности | Сроки | Отметка о выполнении |
| 1 | Определение этапов работы. | Август | |
| 2 | Составление плана работы над темой. | Сентябрь | |
| 3 | Составление списка литературы по теме. | Сентябрь | |
| 4 | Прохождение курсов « Использование ЭОР на уроках в начальной школе» | сентябрь | |
| 5 | Продолжить вести свой блог в Интернете, пополнять методическими разработками | В течение года | |
| 6 | Посещение уроков коллег с целью изучения опыта использования современных образовательных технологий | Ноябрь-декабрь | |
| 7 | Мониторинг педагогической деятельности | В течение года | |
| 8 | Подготовка выступлений на заседания МО | По плану работы МО | |
| 9 | Работа ВТГ « Проектно-исследовательская деятельность в реализации ФГОС» | В течение года | |
| 10 | Систематизация материалов по теме «Использование современных технологий как способ формирования компетенций учащихся на уроках». | Апрель | |
| 11 | Самоанализ педагогической деятельности. Отчет о проделанной работе по самообразованию за год. | Май | |
| 12. | Разработка проектов в Вики - среде | В течение года | |
| 13. | Создать медиатеку с проектными работами учащихся | апрель | |
Спасибо, жизнь, за то что вновь приходит день,
Что зреет хлеб и что взрослеют дети.
Спасибо, жизнь, тебе за всех родных людей,
Живущих на таком огромном свете.
Спасибо, жизнь, за то, что этот щедрый век
Звучал во мне то щедростью, то болью
За ширь твоих дорог, в которых человек,
Все испытав, становится собою.
За то, что ты река без берегов,
За каждую весну твою и зиму,
За всех друзей и даже за врагов-
Спасибо жизнь. За все тебе спасибо!
За слезы и за счастье наяву,
За то, то ты жалеть меня не стала,
За каждый миг в котором я живу,
Но не за тот в котором перестану.
Спасибо жизнь, что я перед тобой в долгу,
За прошлую и завтрашнюю силу.
За все что я еще успею и смогу,
Спасибо, жизнь, воистину спасибо.
Р. Рождественский
